日本小学生这样上劳动技能课

这是网上流传的一组照片，标题大概类似于“看看日本小学生都学些什么”。曾经一位日本朋友和我提起过日本小学生有类似劳动技能的课程，估计就是这样的。在这类课上，小学生不是剪纸和拼图，而是实实在在的参与较为复杂的劳动。学习内容常以家务技能为主，包括熨烫、烹饪、修理等等，当然也会有到这类到高科技企业实习的机会。

国内也有类似的课程。小学叫手工课，中学叫做劳动课，大学叫做劳动周。我小学的时候到校办工厂干过一天活，环境很恶劣，声音嘈杂，灯光昏暗，空气中还充斥着高温塑料的味道。工作则简单重复，就是将连在一起的塑料瓶盖用剪刀分开。干到后来，大家的都不会动了。什么也没有学到，不能有怨言，还必须感到光荣。大学劳动周就是除草。理科楼前的树林子杂草丛生，动辄一人多高。没有镰刀，只能用锹挖，用手薅。好几个二十出头的小伙子，连根草都拔不出来，偶然运气好拔出来，一看草根也和人一样高。干了半天，还是班长动用班费雇民工代劳，人家镐头镰刀的又舞喳了半天。

看似笑话，却没有人笑得出来。不是我们不愿意劳动，只是上这样的“劳动技能”课，心里总不是滋味。交着学费，却被人以上课的名义出卖苦力。童工、廉价劳动力都掩饰在最光辉的教育行业里。有苦难言。

反观日本小学生的课堂，我看到三点不同：

一、照片里的学生在劳动的过程中的确可以学到知识。教育内容的选择和安排是教育过程中最基础而重要的工作。在我国，这些工作是宏观而计划的。显而易见，那些高高再上的教育决策者们，有没有真正的考虑过他们的本职工作，还是把手中的职责就象塑料瓶盖一样按裂痕剪断？

二、照片里的学生是在成年人的指导下进行劳动的。常说我们的学生动手能力、自理能力差。现象都好说，原因就没有人关心。我们的孩子学了那么高深的家庭电路原理，但有几个亲自安装过电灯和了解电源开关的结构？甚至有些孩子连手电筒都没有拆过。这个问题往往被归结到家庭和孩子本身，其实不然。教授现代人应有的知识和素养，是学校教育的责任。我们的学校在安排学生的劳动任务时，考虑针对孩子的能力缺点进行科学训练了么，考虑安排有经验的教师进行指导了么？似乎也没有必要，毕竟我们这样的劳动是不需要进行指导的。

三、大家仔细看生产线上的笔记本是 Panasonic （松下）牌的。这里要提到的是社会的教育责任。小学生生产力太低，又是孩子，恐怕调皮捣乱一不留神要造成损失的。即使松下不这样想，事实也是如此。但是无论出于哪方面考虑，人家的企业负起了这方面的责任。回到我国，绝大多数企业在接待大学生实习这个环节上都不认真。不客气的不接待，客气的签个字了事。即使认真的单位，也很少能将专业工作交给实习生，实习生成了勤杂工。企业乃至整个社会，考虑过各自的教育责任了么？